这是他的判断和推测，作为县长不增加自己的政绩，把握教育是大势所趋，谁也看不出来!想到这里，李军暗自高兴，在自己手中变成了一栋教学楼，校舍的建设一定是有益的，他们也在寻找一处房产，资金问题一直被自己搞糊涂了。他想成为第一个改造学校的人!

张慧武说:“县中学教学楼建好了，该轮到我们了。”

李军说:“我们学校就是这块地，改造不宽敞，可以收一些住宅拆迁，扩大学校面积，扩建教学楼、实验楼、规范操场，那就太好了!”

张慧武说:“啊，那可能不行，县城也怕拆迁不会动，只能在现有的工地上折腾。”

李军说:“还是县里不努力，给居民一对一换住处，给楼房套间，哪有居民愿意傻笑。”

张惠武说:“县里没有钱，没有米就造不了砖，手里没有刀就杀不了人。”

李军说:“还是县里不重视教育，做什么都是不能做的。”

张惠武说:“对。该县从事的是见效快、看得见、有利于自己推广的项目。教育起作用很慢，这不是一个形象工程，他们当然不喜欢它，他们可以推动它，他们可以推迟它，如果有检查，他们会处理它。”

李军觉得张慧武似乎有一些说自己的话，一想可能不是说自己的话。谁现在当官，不急功近利，着眼于眼前，不顾前任和继任者，而是要显示自己的能力和勇气，谁放弃我，没有长远的规划，没有全面的思考，没有协调的惯性。没有必要责怪任何人，管理体制就是这样，水是由机关塑造的。此时的李军完全没有比校领导高人一等的感觉，而是一个公民对国家责任的讨论，人往往处于这种状态，旁观者清，时局乱。也许正因为如此，才会有不同的监督眼光来审视我们的社会，督促我们的社会进步。李军叹了口气，不知道是县里不重视教育，还是怕自己手里的学校改造不了，让自己失去了一个盈利的好机会。但他自信地说:“教育也是一项形象工程。

张慧武说:“我知道这是一个形象工程，县里已经建了一座教学楼。”

李军说:“不会远的。”

张惠武想起了这事的目的，站起身来，向外看了看，说:“李校长，食堂每个月给学校交一些钱，给前任校长交了钱。”他拿出五百元钱放在桌子上。

这似乎在李军的预料之中，但他还是说:“上面是有规定的，学校不允许开食堂，我们就谈谈吧。”